一、简述：
YUY-111通信原理实验箱是为满足学校对“通信原理”基础实验教学的需求而设计的一款别具一格的“通信原理实验箱”。实验箱采用模块化设计，各单元原理框图、输入输出波形、测试点位置均清楚形象地画在实验平台的膜上；平台上配备电路搭试模块，使用灵活，学生可自行设计方案验证实验，对学生理解原理完成实验及动手能力培养都非常有帮助。适用于传统型与开放型实验教学：高职高专、专科、本科等层次。 
二、产品特点 
1.设计风格新颖、独特，国内首创。 
2.带内置电源(自保护)：＋5V，＋12V，－5V，－12V，无需再外配置电源。 
3.带模拟信号源：同步信号源、非同步信号源，满足实验需求。 
4.带数字信号源：采用CPLD可编程逻辑器件，编程输出各种数字信号，满足实验要求。 
5.实验电路板正面附彩色薄膜：一、薄膜上画有各实验的原理流程框图和测量点波形示意图，实验过程直观形象，操作方便；二、大部分元器件设计在电路板反面，方便管理，防止各种意外操作。 
6.各种分立元器件采用贴片封装，性能稳定。 
7.各实验模块可设置多种实验参数，能生动观测到各中间过程的波形，便于学生理解并掌握理论知识。 
8.实验平台设有电路搭试区，各实验模块的电路上设置多个断点。学生设计实现其中某段部件功能，可参与平台上模块的工作。这样，既培养学生的硬件设计、动手能力，也加深了学生对实验内容的理解。 
9.实验平台提供了四种实验方式： 
（1）预备学习实验；
（2）验证测试实验； 
（3）小课题设计实验；
（4）二次开发实验。 
10.实验平台开放区域
DIP双列直插封装电路搭试区域；
嵌入式平装面包板电路搭试区域；
信号转接区域；
电源引出区域。
11.实验平台可完成实验项目有： 
（1）基本测试验证实验15个； 
（2）小课题设计、搭试与调试实验13个； 
（3）二次开放实验4个。 
12.实验平台配有开放的CPLD，可用于学生作数字信号源用，也可作为学生二次开发或扩充功能用（我们提供了芯片引脚引出接口）。 
13.眼图观察：有两种眼图观察与对比，如信道传输眼图与仿真眼图。 
14.系统综合实验，可设计完成通信原理系统综合实验。 
15.做数字通信编译码实验，可用20MHz示波器代替数字存贮示波器，编码波形稳定。 
16.适用于传统型与开放型实验教学：高职高专、专科、本科等层次。 
三、技术指标 
交流电源： 220V /0.6A
直流电源： 5V/4A +12V/1A -12V/0.5A 
模拟信号源：同步正弦信号VPP=2V F=2KHz
非同步正弦信号VPP=2V F=语音频率范围 
数字信号源：随机码：F=2Kb/s.F=32Kb/s
方波 ：F=2KHz至F=2048KHz
矩形脉冲 
可外加模拟信号.数字信号 
外形尺寸：520×340×160（mm）； 重量：5.0KG 
四、系统组成 
YUY-111通信原理实验平台是结合当今通信原理课程教学与改革，而研制开发的又一新产品。它由两大部分组成：一是由基本实验模块组合而成；二是由二次开发开放区系统组合而成。共计19个系统模块组成。具体如下： 
1. CPLD可编程数字信号发生器：主要是产生各种数字信号及控制信号； 
2. 模拟信号发生器：有同步正弦波及非同步正弦波等简单信号形式，便于原理分析； 
3. 通信话路终端信号发送滤波放大：主要作用是将模拟信号在发端进行放大或衰减处理； 
4. 抽样定理及PAM通信系统：主要完成抽样定理验证及PAM通信实验； 
5. PCM脉冲编码调制系统：主要完成PCM编码、译码实验，时分复用概念理解实验； 
6. 增量调制（Δ-∑）编码系统： 主要完成增量调制的编码实验，及对比不同频率编码时钟编码的效果； 
7. 增量调制（Δ-∑）译码系统： 主要完成增量调制译码实验，以及对不同频率编译码时钟通信效果进行比较； 
8. FSK（ASK）调制模块：主要完成FSK（ASK）调制实验，可以改变不同的数字基带信号及外加信号源； 
9. FSK（ASK）解调模块：主要完成FSK（ASK）解调实验； 
10.PSK调制模块：主要完成PSK调制实验； 
11.PSK解调模块：主要完成PSK解调实验； 
12.数字同步与眼图观察模块：主要完成对CPLD产生的数字基带信号、FSK和PSK解调输出的数字基带信号进行眼图观察实验、同步提取及信码再生实验； 
13.AMI/ HDB3编译码模块：主要完成AMI编译码实验、HDB3编译码实验； 
14.电源供给与指示模块：对实验系统供给-12V、+5V、-12V、-5V等电源； 
15.外部信号接入接口模块：可外接模拟信号源，数字信号源进行有关实验； 
16.二次开发开放区圆插孔模块：DIP双列直插封装芯片电路搭试区，CPLD可编程逻辑器件EPM7128芯片引脚引出口； 
17.二次开发开放区面包板模块：面包板电路搭试区； 
18.二次开发开放区信号引入模块：电路搭试一对四大小锚孔信号转接模块； 
19.二次开发开放区电源引入模块：电路搭试-12V、+5V、-12V、-5V供给引出模块； 
五、实验项目 
(一) 预备学习实验 
实验1 ZY111通信原理实验平台 
实验2 模拟信号发生器实验 
实验3 CPLD可编程数字信号发生器实验 
实验4 话路终端信号的发送实验 
（二）验证测试实验 
实验5 抽样定理与PAM通信系统实验 
实验6 PCM脉冲编译码实验 
实验7 增量调制(△-Σ)编译码实验 
实验8 FSK（ASK）解调实验 
实验9 二相PSK解调实验 
实验10 眼图观察测量实验 
实验11 通信终端编译码系统指标测试实验 
实验12 FSK（ASK）调制实验 
实验13 二相PSK调制实验 
实验14 数字同步技术实验 
实验15 AMI/HDB3编译码过程实验 
（三）小课题设计、搭试与调试 
课题1 用CPLD可编程器件编程设计各种数字信号 
课题2 用数字逻辑电路设计产生各种数字信号 
课题3 用运算放大器电路设计音频信号源 
课题4 PAM实验教学系统与抽样定理的小课题设计 
课题5 脉冲编码调制PCM硬件系统电路的设计 
课题6 增量调制（Δ-∑）编译码的硬件系统设计 
课题7 FSK硬件系统课程设计 
课题8 PSK调制硬件系统课程设计 
课题9 同相正交环锁相环提取载波的硬件电路设计 
课题10 用MCS-51单片机电路实现提取数字位同步 
课题11 用码型变换专用芯片实现AMI/HDB3的编译码 
课题12 眼图电路搭试、调整与观察分析 
课题13 通信实验平台系统专用稳压电源的设计 
（四） 二次开发实验 
课题14 时分复用（PCM）系统硬件实现 
课题15 用CPLD可编程器件产生 PCM编码、帧脉冲、线路时钟 
课题16 DPSK系统中绝对码与相对码转换小课题实现 
课题17 基本锁相环与锁相式数字频率合成器的课程设计 
（五）“小课题设计、搭试与调试”例题选 
例题一：“同步正弦波、非同步正弦波、语音滤波器电路”搭试举例 
例题二：“抽样定理与PAM通信电路”搭试举例 
例题三：“PCM脉冲编译码电路”搭试举例 
例题四：“AMI/HDB3编译码电路”搭试举例 
例题五：“FSK调制电路”搭试举例 
例题六：“FSK解调电路”搭试举例 
例题七：“PSK调制电路”搭试举例 
例题八：“HDB3/AMI译码输出信号眼图观察电路”搭试举例